教  育  考  量  與  職  業  考  量       

教育考量

有癲癇症的小孩不一定有智能上的問題。若有智能上的問題可以接受身心障礙鑑定,

進入設有啟智班的學校就讀,或者在普通班接受特別輔導。

醫護人員應和學校溝通,以增進學生的學習效率,老師若具有癲癇的知識,

則對癲癇症之全面照顧有極大的助益。老師能早期認知癲癇之發生,協助病童就醫,

而且能同理病童的心裡感受,使病童在校的發展較不受癲癇症之影響。

若病童在學校的表現不佳,有可能是以下的原因所造成:

1 癲癇之控制較差    2 藥物的副作用    

    3 情緒問題      4 進行性的神經疾病。

此時學校、家屬及醫護人員應協力找出問題加以解決。

癲癇病童若有正常的智力發展,應儘量鼓勵其就學,升學的管道很多,若癲癇控制良好,
則在選擇科系上,不應受到不當的限制,目前台灣病友的職業有醫師、牙醫師、老師、
藝術家、電腦程式設計師等,應給予病童適時的鼓勵。建議病童與醫師及老師進一步討論。

職業考量

癲癇病友之失業率及未就業率相對偏高,影響就業之因素包括:

1 癲癇之種類及發作頻率   2 藥物之副作用 

    3 教育背景   4 過去就業史

5 企圖心   6 技巧及能力  

    7 雇主對癲癇之認知  8 交通問題。

是否要向雇主表明自己是癲癇病患,視個人而定。若是經常發作,則以事先

向雇主表明為佳,可以在職場上作適當的安排。

醫師應根據病友之癲癇類型、發作頻率及職業需求,提出有關限制或注意事項上之建議。
(例如有“無先兆性”的發作時,則不應開車或騎摩托車,因此從事業務員則較不適合)

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